Mimarlık Eğitiminde Bütünleşik Eğitim Deneyimi ve Müfredat Önerisi

Toka, Serdar

Mimarlık Eğitiminde Bütünleşik Eğitim Deneyimi ve Müfredat Önerisi

dc.authorid	0000-000-8183-2690	en_US
dc.contributor.author	Toka, Serdar
dc.date.accessioned	2022-01-28T11:02:54Z
dc.date.available	2022-01-28T11:02:54Z
dc.date.issued	2021	en_US
dc.department	MAÜ, Fakülteler, Mühendislik Mimarlık Fakültesi, Mimarlık Bölümü	en_US
dc.description.abstract	Postyapısalcılık ile birlikte kuramsal alanda üzerine sıkça tartışmalarınyürütüldüğü disiplinlerarası yaklaşım, uzmanlık sınırlarının eridiğigünümüzde eğitim alanında da önem kazanmaktadır. Konstrüktivizmakımı ve Bauhaus okulundan itibaren sanat, mimarlık ve mühendisliküretim ve eğitim pratiklerinin bir arada yürütülmesi, disiplinlerarasıyaklaşım olarak görülebilir. H.H. Jacobs’ın tartıştığı interdisipliner eğitimmüfredat modelleri ise, hem kuramsal tartışma alanı yaratmakta hemde uygulama örnekleri ortaya koymaktadır. Bu çalışmada, mimarlıkbölümünde Mimari Anlatım Teknikleri dersi ile Kültür ve Sanat Tarihine Girişderslerinin bütünleşik eğitim modeline dayalı olarak yürütülmesindençıkarılan sonuçlar değerlendirilmiş ve bu deneyimden hareketlelisans düzeyinde mimarlık bölümü için sekiz dönemi içeren bütünleşikmüfredat önerisi getirilmiştir. Bütünleşik eğitim, kuramsal ve uygulamalıderslerin birbiriyle etkileşimlerinin maksimum düzeye çıkarılarak geçişimliyürütülmesi pratikleri olarak tanımlanabilir. Bu modelde kuramsal, teknikdersler ve stüdyoların eşgüdümlü yürütülmesi mümkün olur. Öğrencilertasarım projelerini edindikleri kuramsal, tasarımsal ve teknik arka planlayaparlar ve kuram derslerinde geri dönüşler sayesinde dersler arasındaçok yönlü akışlar gerçekleşir. Bilgi ve tasarım pratikleri bütünleşir veempatiyle çok yönlü anlama ve zihinsel esneklik desteklenir.	en_US
dc.description.abstract	The interdisciplinary approach, which has become the subject of frequent discussions with the emerge of poststructuralism, has also gained importance in the field of education. Since the Constructivism movement and the Bauhaus school, integrated application of art, architecture and engineering production and education practices can be seen as an interdisciplinary approach. Interdisciplinary education curriculum models discussed by H. H. Jacobs not only provide a space for theoretical discussion but also put forth examples of practical applications. In this study, the results obtained from courses of the Architectural Expression Techniques and Introduction to Culture and Art History, which were conducted with the application of the integrated education model in the Department of Architecture, were evaluated. Based on this experience, an integrated curriculum covering eight semesters has been proposed for undergraduate studies at the Department of Architecture. Integrated education can be defined as the practices of conducting theoretical and applied courses in a transitive manner by maximizing their interaction with each other. In this model, it is possible to conduct theoretical, technical courses and studios in a coordinated manner. Students produce their design projects with the theoretical, design and technical background they have acquired, and multi-directional flows occur between courses thanks to the feedbacks in theoretical courses. Knowledge and design practices are integrated, and versatile learning and mental flexibility are supported by empathy.	en_US
dc.identifier.citation	TOKA S (2021). Mimarlık Eğitiminde Bütünleşik Eğitim Deneyimi ve Müfredat Önerisi. ARTS: Artuklu sanat ve beşeri bilimler dergisi (Online), 0(5), 118 - 139. Doi: 10.46372/arts.854530	en_US
dc.identifier.doi	10.46372/arts.854530	en_US
dc.identifier.endpage	139	en_US
dc.identifier.issue	5	en_US
dc.identifier.startpage	118	en_US
dc.identifier.trdizinid	402203	en_US
dc.identifier.uri	https://doi.org/10.46372/arts.854530
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12514/3023
dc.identifier.volume	0	en_US
dc.indekslendigikaynak	TR-Dizin	en_US
dc.language.iso	tr	en_US
dc.relation.ispartof	ARTS: Artuklu sanat ve beşeri bilimler dergisi (Online)	en_US
dc.relation.publicationcategory	Makale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı	en_US
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	en_US
dc.subject	Disiplinlerarası yaklaşım	en_US
dc.subject	Mimarlık	en_US
dc.title	Mimarlık Eğitiminde Bütünleşik Eğitim Deneyimi ve Müfredat Önerisi	en_US
dc.title.alternative	Integrated Education Experience and Curriculum Proposal in Architectural Education	en_US
dc.type	Article	en_US