İLKÖĞRETİM OKULLARINDA ÇALIŞAN MATEMATİK ÖĞRETMENLERİN YENİ NESİL MATEMATİK SORULARINA KARŞI TUTUM VE DAVRANIŞLARI

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-4304-0662en_US
dc.authorid0000-0002-9306-2707en_US
dc.contributor.authorİş, Engin
dc.contributor.authorAkyol, Abdulcelil
dc.date.accessioned2023-12-12T13:15:41Z
dc.date.available2023-12-12T13:15:41Z
dc.date.issuedMayıs 2023en_US
dc.departmentMAÜ, Fakülteler, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Çocuk Gelişimi Bölümüen_US
dc.description.abstractBilginin ve becerinin çağdaşlaşmada çok önemli rol oynadığı bir zamanda ezber bilgi yerine daha çok araştıran, sorgulayan bireylerin sayısının artması matematik bilimine gereken önemin verilmesiyle mümkündür. Bu yüzden ülkemizde matematik öğretimi ile öğrenilenleri günlük yaşamında gerekli disiplinlerde ve alanlarda kullanabilen, uygulayabilen yenilikçi, çağa ayak uydurabilen bireyler yetiştirmek amacıyla matematik öğretim programı güncelleme ihtiyacı duyulmuştur. Yapılan çalışmada ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin yeni nesil matematik sorularına karşı tutum ve davranışları hakkında öğretmen görüşlerini ortaya çıkarmayı amaçlanmıştır. Bu araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan betimleyici (descriptive) örnek olay deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu belirlemek için amaçlı örnekleme yöntemlerinden "maksimum çeşitlilik" örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu çalışma farklı devlet okullarında görev yapan alanına hâkim 15 matematik öğretmeniyle sürdürülmüştür. Bu araştırmada verilerin toplanması olarak da yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Yapılan görüşmeler neticesinde öğretmen ile birebir, aynı ortamda bulunan araştırmacı tarafından yüz yüze gerçekleştirilmiş. Bu çalışma ile öğretmenlerin LGS’ de çıkan yeni nesil sorularının okuduğunu anlama, analitik düşünme, yorumlama, uygulama gibi meta bilişsel becerileri gerektiren durumları nasıl kavratacaklarını, soruları çözerken, öğrencilere aktarırken izleyecekleri yolları öğrenmiş olacaklardır.en_US
dc.description.abstractAt a time when knowledge and skill play a very important role in modernization, the increase in the number of individuals who research and question more instead of memorized knowledge is possible by giving the necessary importance to the science of mathematics. Therefore, there has been a need to update the mathematics curriculum in our country in order to raise innovative individuals who can use and apply what is learned through mathematics teaching in the necessary disciplines and fields in their daily life and keep up with the times. In this study, it was aimed to reveal the opinions of teachers about the attitudes and behaviors of primary school teachers towards new generation mathematics questions. In this study, descriptive case study design, which is one of the qualitative research methods, was used. The "maximum diversity" sampling method, one of the purposive sampling methods, was used to determine the study group of the research. This study was carried out with 15 mathematics teachers working in different public schools who are competent in their fields. In this study, a semi-structured interview form was used as data collection. As a result of the interviews, it was carried out face to face with the teacher and by the researcher in the same environment. With this study, teachers will learn how to teach the new generation questions in LGS, situations that require meta-cognitive skills such as reading comprehension, analytical thinking, interpretation, application, and the ways they will follow while solving the questions and transferring them to the students.en_US
dc.identifier.citationAKYOL, A., & İŞ, E. ATTITUDES AND BEHAVIORS OF MATHEMATICS TEACHERS WORKING IN PRIMARY SCHOOLS AGAINST NEW GENERATION MATHEMATICS QUESTIONS.en_US
dc.identifier.endpage282en_US
dc.identifier.issn2148-5518
dc.identifier.issue3en_US
dc.identifier.startpage265en_US
dc.identifier.urihttp://www.ressjournal.com/DergiTamDetay.aspx?ID=3368&Detay=Ozet
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12514/4598
dc.identifier.volume10en_US
dc.institutionauthorİŞ, Engin
dc.language.isotren_US
dc.publisherRoute Education and Social Science Journalen_US
dc.relation.ispartofRoute Education and Social Science Journalen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanıen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectMatematik problemleri, liselere geçiş̧ sınavı, ortaokul matematik öğretmenleri, yeni nesil sorularen_US
dc.subjectMathematics problems, high school entrance exam, secondary school mathematics teachers, new generation questionsen_US
dc.titleİLKÖĞRETİM OKULLARINDA ÇALIŞAN MATEMATİK ÖĞRETMENLERİN YENİ NESİL MATEMATİK SORULARINA KARŞI TUTUM VE DAVRANIŞLARIen_US
dc.title.alternativeATTITUDES AND BEHAVIORS OF MATHEMATICS TEACHERS WORKING IN PRIMARY SCHOOLS AGAINST NEW GENERATION MATHEMATICS QUESTIONSen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
İlköğretim Okullarında Çalışan Matematik Öğretmenlerin Yeni Nesil Matematik Sorularına Karşı Tutum Ve Davranışları 2023.pdf
Boyut:
355 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Çocuk Gelişimi Bölümü Koleksiyonu