The Impact of Argumentation-Based Instruction on Academic Achievements and Scientific Process Skills of Primary School Students and Their Attitudes towards the Science Course

Basit Öğe Kaydı
dc.authorid0000-0003-3493-0620en_US
dc.authorscopusid60104501en_US
dc.authorwosidHPH-3917-2023en_US
dc.contributor.authorIşıker, Yakub
dc.contributor.authorEmre, İrfan
dc.date.accessioned2023-12-13T11:23:54Z
dc.date.available2023-12-13T11:23:54Z
dc.date.issued2021en_US
dc.departmentMAÜ, Meslek Yüksekokulları, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümüen_US
dc.description.abstractThe present study aimed to investigate the effect of argumentation-based instruction on academic achievements, scientific process skills of primary school 4th grade students and their attitudes towards the science course. The study was designed as a quasi-experimental research, and the study group included 47 4th grade students during the 2016-2017 academic year. Academic achievement test, scientific process skills test and attitudes towards science course scale were used as pre-tests and post-tests in the study to collect data. Independent groups t-test, paired groups t-test, Mann Whitney U test and arithmetic mean, standard deviation, frequency and percentage analysis were employed to analyze the study data, and .05 confidence interval was accepted as significant. The study findings demonstrated that argumentation-based instruction had a positive impact on academic achievements and scientific process skills of 4th grade primary school students; and the instruction led to a significant difference that favored the experimental group in attitudes towards the science course.en_US
dc.description.abstractThe Bu araştırmada argümantasyon tabanlı öğretimin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve fen bilimleri dersine yönelik tutumlarına ilişkin etkisi araştırılmıştır. Yarı deneysel model olarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 47 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; akademik başarı testi, bilimsel süreç becerileri testi ve fen dersine yönelik tutum testi ön test ve son testleri kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi için bağımsız gruplar t testi, eşleştirilmiş gruplar t testi, Mann Whitney U testi ile aritmetik ortalama, standart sapma, frekans ve yüzde analizleri kullanılmış ve verilerin yorumlanmasında .05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, argümantasyon tabanlı öğretimin ilkokul 4. sınıf seviyesinde öğrencilerin akademik başarıları ve bilimsel süreç becerilerine olumlu etki yaptığı bununla birlikte fen dersine yönelik tutumlarına ilişkin deney grubu lehine anlamlı düzeyde fark oluşturduğu görülmektedir.en_US
dc.identifier.citationIşıker, Y. & Emre, İ. (2021). The impact of argumentation-based instruction on academic achievements and scientific process skills of primary school students and their attitudes towards the science course. International Journal of Scholars in Education, 4(1). 1-14. doi:10.52134/ueader.840877en_US
dc.identifier.doi10.52134/ueader.840877en_US
dc.identifier.endpage14en_US
dc.identifier.issnhttps://doi.org/10.52134/ueader.840877
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage1en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12514/4639
dc.identifier.volume4en_US
dc.institutionauthorIşıker, Yakub
dc.language.isoenen_US
dc.publisherDurmuş BURAKen_US
dc.relation.ispartofInternational Journal of Scholars in Educationen_US
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası - Editör Denetimli Dergien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectAcademic achievementen_US
dc.subjectargumentation-based instructionen_US
dc.subjectattitudes towards scienceen_US
dc.subjectscientific process skillsen_US
dc.subjectAkademik başarıen_US
dc.subjectargümantasyon tabanlı öğrenmeen_US
dc.subjectbilimsel süreç becerilerien_US
dc.subjectfen bilimlerine yönelik tutumen_US
dc.titleThe Impact of Argumentation-Based Instruction on Academic Achievements and Scientific Process Skills of Primary School Students and Their Attitudes towards the Science Courseen_US
dc.title.alternativeArgümantasyon Tabanlı Öğretimin İlkokul Öğrencilerinin Akademik Başarılarına, Bilimsel Süreç Becerilerine ve Fen Bilimlerine Yönelik Tutumlarına Etkisien_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
isiker_The_Impact_of_Argumentation_Based_Inst..pdf
Boyut:
245.39 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.44 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Çocuk Bakımı ve Gençlik Hizmetleri Bölümü Koleksiyonu